Fase: Tancament del diari
Competències treballades: Autoavaluació docent, construcció de la identitat professional
Model de reflexió utilitzat: John Dewey (experiència, reflexió i acció)

En començar aquest període de pràctiques, tenia certes expectatives sobre el que significava ser docent. Amb el pas de les setmanes, m’he adonat que la docència va molt més enllà d’impartir continguts: és acompanyar, guiar i motivar els alumnes en el seu procés d’aprenentatge.

Les activitats d’escriptura creativa i expressió oral m’han fet reflexionar sobre la importància de donar espai a la creativitat dins l’aula. He après que els alumnes responen millor quan se senten part activa del procés i quan tenen llibertat per experimentar i expressar-se.

També he vist la importància de l’avaluació formativa, especialment amb l’ús de la rúbrica. No només serveix per posar notes, sinó que també ajuda a fer conscient l’alumne del seu propi procés d’aprenentatge.

Aquesta experiència ha reafirmat la meva visió que l’ensenyament ha de ser reflexiu i adaptatiu. No tots els alumnes aprenen de la mateixa manera, i com a docent he de trobar estratègies que s’adaptin a les seves necessitats.

A més, la importància de l’autoavaluació i la reflexió en l’ensenyament és innegable. Si jo mateixa reflexiono sobre la meva pràctica docent i busco formes de millorar, també estic ensenyant als alumnes a fer-ho.

Per continuar evolucionant com a docent, em proposo:

• Fomentar una metodologia més reflexiva a l’aula, donant espai als alumnes per avaluar el seu aprenentatge.
• Integrar més eines digitals de manera crítica i efectiva.
• Utilitzar l’avaluació formativa com a eina de millora contínua, revisant i adaptant les rúbriques segons les necessitats dels alumnes.

Aquest període de pràctiques m’ha permès construir una identitat docent més clara i consolidar la meva visió de l’ensenyament. He après que la reflexió i l’adaptació constant són claus per a la millora de la pràctica docent.

Bibliografia
Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process. D.C. Heath.